Eromoko, Wonogiri, Publik voice.My.Id 2 Agustus 2026 –
Seorang murid kelas 4 sekolah dasar di Kecamatan Eromoko, Kabupaten Wonogiri, harus menanggung beban psikologis yang tidak seharusnya dialami anak seusianya.
Peristiwa yang menimpa DDS siswi berprestasi SDN I Sindukarto, menjadi potret nyata bagaimana etika guru dalam ruang belajar dapat berdampak jauh lebih dalam daripada sekadar proses transfer ilmu. Dalam kajian psikologi anak, pertanyaan yang menyentuh ranah pribadi keluarga di hadapan teman sebaya bukan hanya melanggar batas privasi, melainkan juga berpotensi menanamkan luka emosional yang bertahan hingga masa dewasa.
Kejadian berawal saat pembelajaran berlangsung. Ibu Marini, wali kelas 4, membahas fenomena ayah tiri yang diposisikan sebagai sosok yang tidak baik terhadap anak tirinya. Tanpa menimbang usia dan kesiapan psikologis murid, guru tersebut kemudian menunjuk langsung ke DDS dengan pertanyaan yang sangat personal: “Punya ayah berapa?” Anak itu menjawab polos “dua”.
Pertanyaan dilanjutkan, “Lah mas Aji?” Jawaban polos kembali muncul: “Oh ya tiga.” Yang lebih memprihatinkan, retorika serupa diulang keesokan harinya.
Suasana kelas yang seharusnya menjadi ruang aman berubah menjadi arena yang membebani.
Teman-teman sekelas mendengar, dan beban psikologis pun bertambah dengan potensi ejekan serta perundungan.
Dalam pengakuan DDS sendiri, ia belum memahami sepenuhnya apa yang dimaksud dengan konflik atau fenomena rumah tangga orang tuanya. Anak usia sekolah dasar masih berada pada tahap perkembangan di mana identitas diri dan rasa aman sangat bergantung pada lingkungan yang stabil.
Ketika guru membuka sisi “abnormal” kehidupan keluarga di ruang publik kelas, yang terjadi bukan pembelajaran empati, melainkan pelanggaran terhadap prinsip do no harm dalam pendidikan.
Psikologi perkembangan anak menekankan bahwa pengalaman negatif yang melibatkan aib keluarga dapat mengganggu pembentukan konsep diri, menurunkan rasa percaya diri, serta meningkatkan risiko kecemasan sosial di kemudian hari.
Klarifikasi dari Kepala Sekolah SDN I Sindukarto, Ibu Sri, membenarkan peristiwa tersebut.
Pihak sekolah menyampaikan permintaan maaf dan menyatakan kejadian ini akan menjadi bahan evaluasi bagi seluruh guru.
Namun, permintaan maaf formal tidak serta-merta menghapus jejak psikologis yang sudah tertanam.
DDS dikenal sebagai murid berprestasi yang sering mewakili sekolah dalam berbagai lomba.
Ironisnya, anak yang seharusnya didukung untuk terus berkembang justru harus menanggung beban yang dapat mengubah pola hidup dan cara memandang dirinya di masa depan.
Orang tua murid, Lesning Triyastuti, menekankan pentingnya tindakan tegas. Ia meminta pihak terkait memperingatkan secara keras guru-guru yang membuka aib atau sisi negatif keluarga murid. Risiko yang muncul bukan hanya pada anak yang bersangkutan, melainkan juga pada dinamika sosial di antara teman sebaya.
Perilaku perundungan sering kali berawal dari informasi pribadi yang seharusnya tidak pernah dibuka di ruang kelas. Dalam konteks etika guru, profesionalisme menuntut kemampuan memisahkan antara materi pembelajaran dengan kehidupan pribadi murid. Tujuan baik sekalipun tidak dapat membenarkan cara yang merugikan perkembangan kejiwaan anak.
Kasus ini menjadi pengingat keras bahwa ruang kelas adalah tempat paling sensitif bagi pembentukan mental anak. Guru bukan hanya pengajar, melainkan juga penjaga batas-batas psikologis yang harus dijaga ketat.
Ketika batas itu dilanggar, dampaknya dapat merambat jauh ke masa depan: kepercayaan terhadap orang dewasa menurun, rasa malu yang mendalam, hingga pola relasi yang terganggu di usia dewasa. Pendidikan yang beretika menuntut kesadaran bahwa setiap kata yang diucapkan di depan anak memiliki bobot yang tidak ringan.
Khanza Haryati
Tagline / Label ; #PsikologiAnak, #EtikaGuru, #TraumaMasaKecil, #PerlindunganMurid, #PendidikanBerkarakter
